枝繁叶茂引凤凰

开创研究型大学科技创新工作新局面，实现学校科技发展转型升级，关键在于人。优秀的科技创新人才从哪里来？期望学校能够在制定相关政策时充分考虑学校本身及学院、各专业的实际情况，采取“超常规”的举措，宽口径吸纳有用人才。例如，对于一些小学科和特殊研究方向，引进国内外知名大学毕业的杰出人才困难较大，学校可适当放宽学缘限制条件，让更多的“自产”优秀人才有机会留校任教，充实人才队伍。此外，在科研工作中，也很需要诸如能够制作精细实验模型、能够操作特种设备、能够使用、维护现代尖端实验仪器等的高级技能型人才。这类人才，他们的学历往往不高，在工作中也没有上课或评职称的机会，但对提高科研水平却很重要。因此，学校应出台一些特殊政策，打通这类人才的引进通道，创造一个适合这类人才发展的平台，使他们能“进得来、待得住”。这样，团队就既拥有了优秀的科研人才，也拥有了优秀的技能人才，实现人才配套、硬件配套，进而产出一批优秀成果，使我们的学科平台更具实力，更能吸引高端人才，让学科发展步入良性循环。总之，首先需要我们这棵梧桐树自己长得足够茂盛，才能引来更多的凤凰栖居。

构建全链条科研格局

本次科技创新大会勾画出了学校“十三五”科技工作转型的蓝图。我理解，“做有用的科学技术研究”，就是在国家加快实施创新驱动发展战略的背景下，准确把握国家科技改革的重要方向，面向国家重大发展战略做好顶层设计；而构建“全链条科研格局”，应该是以“基础研究、应用基础研究、前沿技术探索”为基础，以“关键技术突破”为目标，以“少量特种设备研制”为成果转化，三者相互支撑，形成科学研究的全链条式发展。

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